Ciencias de la comunicación

En Ciencias de comunicación los aprendizajes esperados se presentan  en nueve bloques cuyos contenidos teóricos fueron diseñados , a partir de las bases conceptuales y mediante el desarrollo de las habilidades, está es una propuesta que permite tener una opinión personal, sustentada, sobre el proceso de comunicación.  En esta propuesta el aprendizaje es un proceso comunicativo en el que el docente y el escolar son actores fundamentales; él primero es el guía, quien enseña, quien orienta para aprender, y también es indispensable que participe activamente. El alumno contribuye con su curiosidad por descubrir lo que se propone en el libro e indagar por tu propia cuenta, mediante una buena dosis de actividades y la transferencia de los conceptos a terrenos locales, incluso lejanos, de modo que formes una cosmovisión, es decir, una manera de interpretar el mundo. A lo largo de la obra se presentan secciones interesantes como por ejemplo: Articulación de competencias, es un esquema donde se presenta la interrelación entre las competencias genéricas y sus atributos con las competencias disciplinares y los desempeños que debes alcanzar, vinculados con las actitudes que se valorarán en el bloque. Evaluación diagnóstica, se presenta al inicio decada bloque se hacen algunas preguntas con las que se pretende identificar aquello que sabes inicialmente sobre el tema. No importa si tus respuestas son correctas o no; la intención es sólo reconocer con cuántos aprendizajes previos cuentas, sobre lo que atenderá el bloque. Activación, está sección pretende reconocer tus conocimientos previos sobre el tema. La movilización de éstos te permite situarte en el contenido, pero también apoya para que tu profesor oriente su práctica. En acción, son actividades que transferirás y ejercitarás lo que aprendiste con la activación. Podrás observar las competencias genéricasy disciplinares que se promueven, principalmente. Evaluación formativa,  son actividades que tienen la finalidad de evaluar lo que has aprendido, sin que ello conforme una parte de tu calificación, pero sí del reconocimiento de tu avance en los aprendizajes. Situación integradora, está actividad busca realices algo que te permita transferir los aprendizajes del bloque, desde la disciplina. Proyecto, en está sección se busca articular los saberes de diferentes áreas de estudio, de modo que puedas vincular entre sí los aprendizajes de diferentes líneas para resolver y proponer acciones interdisciplinares sobre un tema de interés.