ECAI
La
teoría del apego se está erigiendo como un nuevo paradigma comprensivo no solo
de las personas con problemas emocionales y sociales, sino también de aquellas
otras de cualquier edad, que llevan una vida emocional y socialmente adaptada.
No se centra exclusivamente en lo patológico, sus principios son válidos para
la comprensión profunda de todos los seres humanos.
Es
hora de extender y aplicar sus aportaciones a ese espacio natural del
desarrollo humano como son las escuelas, porque pueden tener un papel
fundamental en la prevención de la violencia (incluida la de género), la
delincuencia, las conductas autolíticas (incluido el suicidio) y en la
aparición de muchos trastornos mentales. A tal efecto, el ECAI propone un “Nivel
Estimado de Riesgo” de incurrir, en un futuro más o menos próximo, en alguna de
estas situaciones, pero debe interpretarse como un mero indicador del grado de
atención que necesita un niño o una niña de las instancias sanitarias,
educativas y sociales para que pongan el máximo interés en implementar medidas
que permitan revertir los patrones de apego inseguros lo más precozmente
posible.
El
ECAI es un instrumento dirigido a la identificación inicial de los cuatro tipos
de apego (Seguro, Ambivalente, Evitativo y Desorganizado) a partir de los
comportamientos observables en la escuela tanto en contextos formales (aulas)
como informales (patio, fiestas, salidas extraescolares, etc.). Además, ofrece
cinco niveles de intensidad para cada uno de ellos, lo que permite conocer cuál
o cuáles de ellos son los dominantes en el momento actual y cuáles los
secundarios.
