NIÑOS Y ADOLESCENTES ANTE EL PROCESO PENAL_(Tomo 03)
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1. Que tire la primera piedra
¡Qué actual se nos hace, en justicia integral para adolescentes, aquella disposición del Maestro: “El que este libre de pecado, que tire contra ella la primera piedra”! ¿Se acuerdan? Han encontrado a la mujer en adulterio y la han perseguido para lapidarla. El modo era, según la Ley de Moisés, tirarle piedras hasta matarla. Jesús cambia la ley y nos lanza un mensaje como el que nosotros tenemos que hacernos: ¿cuántos de nosotros somos culpables de que haya una niña, niño o adolescente delincuente? Un día escribí algo parecido a esto en mi perfil de Facebook. Alguien me respondió: “yo no me siento culpable de nada. No me eches las culpas”. Posiblemente no ha hecho, pero, igualmente, puede ser que no haya hecho algo bueno o sumar, a todo lo que tenemos que hacer cada uno.
2. Formar en libertad Si hablamos de educación sin libertad, hemos de admitir que no sabemos educar. Las Reglas de la Habana, 2. Formar en libertad Si hablamos de educación sin libertad, hemos de admitir que no sabemos educar. Las Reglas de la Habana, de Riad, de Beijing,3 la Convención de los Derechos de Niño,4 todas, terminan rindiéndose a la necesidad de privar de libertad para educar en libertad.
¡Qué actual se nos hace, en justicia integral para adolescentes, aquella disposición del Maestro: “El que este libre de pecado, que tire contra ella la primera piedra”! ¿Se acuerdan? Han encontrado a la mujer en adulterio y la han perseguido para lapidarla. El modo era, según la Ley de Moisés, tirarle piedras hasta matarla. Jesús cambia la ley y nos lanza un mensaje como el que nosotros tenemos que hacernos: ¿cuántos de nosotros somos culpables de que haya una niña, niño o adolescente delincuente? Un día escribí algo parecido a esto en mi perfil de Facebook. Alguien me respondió: “yo no me siento culpable de nada. No me eches las culpas”. Posiblemente no ha hecho, pero, igualmente, puede ser que no haya hecho algo bueno o sumar, a todo lo que tenemos que hacer cada uno.
2. Formar en libertad Si hablamos de educación sin libertad, hemos de admitir que no sabemos educar. Las Reglas de la Habana, 2. Formar en libertad Si hablamos de educación sin libertad, hemos de admitir que no sabemos educar. Las Reglas de la Habana, de Riad, de Beijing,3 la Convención de los Derechos de Niño,4 todas, terminan rindiéndose a la necesidad de privar de libertad para educar en libertad.
Especificaciones
FORMATO
PÁGINAS
ISBN
9786075730172
PUBLICACIÓN
IDIOMA
EDITORIAL
DIMENSIONES
ORIGEN
